中山大学硕士在寝室自缢身亡 毕业面临就业压力【3】

　　多措并举铸就生命“防线”

　　储朝晖表示，在任何阶段，每个人都会面临各种不同的压力，缺乏责任的人会轻易放任自我，而培养责任意识要从小时侯的家庭教育做起，通过告诉孩子有关家庭成员、家族经历和故事，来让让孩子了解家族发展的情况和所遇到的挫折，让他意识到自己的生命不只是一个人的，而是为大家的生命而存在的，真正从心灵教育层面，从小就对孩子加强价值观、人生观、责任感等方面的教育。

　　从学校方面来看，原广东省青少年研究中心主任曾锦华提出，虽然目前不少大学校园开了心理教育的课程，但还是仅仅停留在简单的学科教育上，不少心理咨询点也是形同虚设，很难对真正的心理弱势群体产生作用。

　　“每个人的发展轨迹都是不同的，而学校更多是知识的灌输和普遍引导，缺乏对个体开展细致入微的关心，以及对每个人成长轨迹的把控，更多的是关注事后现象，而不是事前发现问题，”曾锦华说，应该给每一个学生建立心理档案，并在“毕业季”等重要节点开展有针对性的心理辅导，并积极推动校企合作平台，定期聘请企业管理者或技术人员来校进行讲座，在将学生输送到企业进行锻炼的同时，让学生更加明确就业方向，减少学生“毕业季”的迷茫。

　　谢建社建议，实施防患未然的心理健康教育和搭建开放交流的情感释放平台，或许会让学生心理疏导更显主动和有效，此外，营造乐观向上的校园文化氛围，则更会对学生健康心理的形成起到正能量的引导作用。