巴川中学：打造教育界的“达沃斯论坛”

    【核心提示】

    2017年新高考即将来临，无论是对9月开学的2014级高中学子，还是对全国各高中学校来讲，都是一场毫无经验可循的转型与挑战。

    面临新高考如何解决高中改革问题？高中改革为全面推进素质教育将带来哪些导向作用？高中教育是否应为学生未来考虑更多？

    近日，来自中国教育学会、教育部、重庆市教委等专家以及全国12所优秀高中校长参与了由巴川中学举办的主题为“新高考：导航高中改革”的“巴川论坛”（中国新高中论坛），在为期2天的活动中，来自全国的新高考谋略在巴川中学进行了激烈碰撞。

    “巴川论坛”不会是昙花一现，它将每年进行一次，为各个学校迎战新高考提出具有实效性和影响力的策略，同时激发中国教育改革呈现出更具活力的景象。

    如果说“达沃斯论坛”在讨论与导航世界管理问题和世界经济问题，那么，“巴川论坛”则讨论和导航了中国2017高考和新高中改革问题。可以预见的是，由巴川中学为核心的“巴川论坛”（中国新高中论坛）将缔造成品牌，引领全国高中教育发展。

    【“巴川论坛”亮点】

    新高考？考出优点的考试才叫好考试

    中国教育学会常务副会长、国家督学戴家干在“巴川论坛”上提出一个观点，什么是好的考试？要考出长处，考出优点的考试才叫好考试。

    30多年的高考要怎样褪去旧衣，让学生越考越进步，不仅仅是分数提升，更能体现出能力的提升？“新高考应该让学生自主选择并适应学生选择，这应该是高考设计的一个基本的逻辑点”，浙江省杭州市第二中学校长叶翠微表示，无论新高考怎样考，都应确保学生的主体地位。

    西北师大附中校长刘信生建议建立国家题库，保证试题公平、公正和科学。上海建平中学校长杨振峰还谈到考试题应有所变革，去探索基于能力的考试，反映学生综合素质，同时充分挖掘一堂课的若干教育要素，让内容比数量更重要。

    新高中？以创新改革推进素质教育前行

    面对新高考，新高中将以怎样的形式出现？

    恰如重庆市教委副主任钟燕所言，创新人才培养是关键，而要实现创新人才的培养就必须创新改革全面推进素质教育。高中的改革做好了，对转变育人模式，真正地培养学生个性化的全面发展起到非常大的推动作用。

    新高中将产生更新更丰富的课程内容？教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥谈到，高中课程需要重新定位，要在课程当中分流，为学生提供多样化的选择，因材施教满足不同类型学生的多元化成长。

    在课程建设方面，江苏省锡山高级中学校长唐江澎这样表达：总想用学业水平这种考试把课程管好，最后可能导致课程都走向死胡同。

    此外人大附中校长翟小宁还谈到，新高中应考虑为学生立业做准备，多给提供一些课程让学生在高中就有所体验，以此奠定未来专业的趋向和择业的方向。

    新评价？体现共同基础也体现个性发展

    新高考带来新高中，也势必带来与以往不一样的教育评价。

    东北师范大学附属中学校长李桢说：“高中教育的评价一方面要体现出所有学生的共同基础，一方面也要体现出个性化发展。”南京师大附中校长葛军也提出了由学业水平评价、进步性评价、发展评价组成的“三类评价体系”。

    在专家们看来未来对学生的评价必须从单一考试走向多元，评价的不是简单的分数，通过多元化的评价模式看到学生更多的现象、潜能和思维模式等。

    我市教育评估院院长龚春燕在“巴川论坛”上谈到，通过这样一个高端论坛来使我们更加明晰高考制度改革的本真，使我们在改革制度设计上多些考虑，这样一个论坛将对每个学校在改革中带去很多启示。